Als ich meine Klassen ins Internet gestellt habe, war ich mir bewusst, dass ich eine größere Menge dessen, was ich in einer Personenklasse unterrichten könnte, veröffentlichen könnte, aber ich habe die Möglichkeit der Kontaktaufnahme verloren, d.h. ich konnte nicht überprüfen, ob ich das von mir gelieferte Material auch wirklich anwenden kann. Nelle mie classi 'di-persona', posso sempre verificare i progressi dei miei studenti e determinare quanto siano efficaci i miei metodi di insegnamento. Nel nostro caso non possiamo farlo, ma vorrei che voi vi metteste alla prova con i metodi che andrò a spiegarvi, se non per il fatto che quando appurerete le vostre conoscenze ciò migliorerà il vostro grado di sicurezza. Genauso wie wir die richtige Strategie anwenden, sollten wir auch zuerst eine Kopie des Tests direkt aus dem Material, das ich unterrichtet habe, ausfüllen, um einen Hinweis zu erhalten, der bei der Bearbeitung der nachfolgenden Tests hilfreich sein kann.
Bei diesem Test ist es erforderlich, dass Sie die Bereiche mit einem entsprechenden numerischen Index von -2 bis +10 markieren. Stampatene pure quante copie desiderate.
| Esercizio a Matrice del Corso Avanzato | ||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Karte der Bank (Carta del Banco) | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | A |
| Mano del Giocatore A,2 | T | T | __ | __ | __ | T | T | T | T | T |
| Mano del Giocatore A,3 | T | T | __ | __ | R | T | T | T | T | T |
| Mano del Giocatore A,4 | T | T | __ | R | R | T | T | T | T | T |
| Mano del Giocatore A,5 | T | T | T | R | R | R | T | T | T | T |
| Mano del Giocatore A,6 | T | R | R | R | R | T | T | T | T | T |
| Mano del Giocatore A,7 | __ | R | R | R | R | F | F | T | T | __ |
| Mano del Giocatore A,8 | F | F | __ | __ | __ | F | F | F | F | F |
| Mano del Giocatore A,9 | F | F | F | __ | __ | F | F | F | F | F |
| Mano del Giocatore 8 | T | T | T | __ | __ | T | T | T | T | T |
| Mano del Giocatore 9 | __ | __ | R | R | R | __ | T | T | T | T |
| Mano del Giocatore 10 | R | R | R | R | R | R | R | __ | T | T |
| Mano del Giocatore 11 | R | R | R | R | R | R | R | R | R | __ |
| Mano del Giocatore 12 | __ | __ | __ | __ | F | T | T | T | T | T |
| Mano del Giocatore 13 | __ | F | F | F | F | T | T | T | T | T |
| Mano del Giocatore 14 | F | F | F | F | F | T | T | T | T | __ |
| Mano del Giocatore 15 | F | F | F | F | F | __ | __ | __ | __ | __ |
| Mano del Giocatore 16 | F | F | F | F | F | __ | __ | __ | __ | __ |
| Mano del Giocatore 17+ | F | F | F | F | F | F | F | F | F | F |
| Mano del Giocatore 2,2 | D | D | D | D | D | D | T | T | T | T |
| Mano del Giocatore 3,3 | __ | D | D | D | D | D | T | T | T | T |
| Mano del Giocatore 4,4 | T | T | T | __ | __ | T | T | T | T | T |
| Mano del Giocatore 5,5 | NON DIVIDETE; TRATTATELO COME UN '10' | |||||||||
| Mano del Giocatore 6,6 | __ | D | D | D | D | T | T | T | T | T |
| Mano del Giocatore 7,7 | D | D | D | D | D | D | T | T | T | T |
| Mano del Giocatore 8,8 | D | D | D | D | D | D | D | D | __ | D |
| Mano del Giocatore 9,9 | D | D | D | D | D | __ | D | D | F | __ |
| Mano del Giocatore 10,10 | F | F | F | F | F | F | F | F | F | F |
| Mano del Giocatore A,A | D | D | D | D | D | D | D | D | D | D |
DIESE TABELLE SETZT VORAUS, DASS DAS RADDOPPEL NACH DER TEILUNG EINVERSTANDEN IST UND DASS DIE 10 NICHT GETEILT WERDEN MÜSSEN.
Cominciate con questo e provate a farne uno al giorno per le prossime due settimane.
Arrivederci alla prossima lezione.